根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限，又称“分科课程”的是（）

专业技术人员参加（），凡考试考核合格，按每门课程规定学时数认定。

通过该课程的学习，你了解该专业将要学习哪些课程吗？

心理辅导课程的教学不同于一般学科教学，因为辅导课程的目标不是为了传授心理学的知识。

职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。

安全教育期间，缺勤累计时长超过该阶段安全教育时长的（），将被取消该阶段安全教育考核资格，新员工该阶段安全教育须重新进行

缺课累计超过该课程教学时数（），不得参加该课程的考核。

请设计该课程的教学简案。

医务人员应参加预防、控制医院感染相关知识的继续教育课程每年不少于

二十世纪八十年代，著名数学教育家（）教授来南京理工大学工作，亲自开设系列数学课程，在提高数学学科的数学基础课程的教学水平和培养青年教师方面，发挥了重要作用，使数学学科的整体教育教学、科研水平上了一个新的台阶。

学生对首次修读已合格课程的考核成绩不满意，经慎重考虑愿意重修该课程，可申请按学分缴费重修。申请批准后，原课程成绩注销，不能恢复。课程成绩以重修考试成绩实分记载，申请重修已合格课程的累计学分，不得超过（）学分。

常熟理工大学学士学位授予条件中要示学位课程平均学分绩点不低于（）。