（）是指情绪已经被激发后，对情绪反应趋势如心理体验、行为表达、生理反应等施加影响，表现为降低或增强情绪反应的行为过程。

情绪是由独特的主观体验、（）和生理唤醒三种成分组成。人的典型情绪状态可分为心境、激情和应激三种。

情绪是身体对行为成功的可能性乃至必然性，在生理反应上的评价和体验，包括（）

情绪是身体对行为成功的可能性乃至必然性，在生理反应上的评价和体验，包括（）

主观幸福感不仅指主体没有消极的情绪体验，更是指主体要能体验到积极的情绪。

测量婴幼儿情绪的方法之一是主观体验测量，即评定儿童对自己或他人情绪的（）。

情绪的三要素分别是：主观体验、外在表现和（）

心理压力会影响人们的认知、情绪、行为和生理过程，而认知、情绪、行为和生理也在影响或改变着心理压力，其中，（）具有决定性的影响。

情绪不是固有的，是由客观现实的刺激引起的一种（）体验，虽然可能出现行为表象，但是也常不露于形，内心感受无法观察，常常用内省法研究情绪；情绪的产生是以客观事物是否满足人的需要为（）。包括生理、心理和社会方面的需要。

当情绪产生时，认知、生理、表达三种层面共同活动，构成一个完整的情绪体验过程。（）

移情能力指儿童在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应，是（）和（）一其他人的感情的能力。

活动设计题：幼儿的情绪内容已经相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现是外显的、缺少控制的，情绪往往极度强烈而高涨。进入中班，幼儿已经能够辨别积极情绪和不良情绪带给自己的感受，但是情绪调节能力仍然较弱。请你针对上述问题，设计一个健康教育活动，使幼儿了解不同的情绪对身体的影响不同，并初步学会调节自己的情绪，保持愉快心情。