教育目的体现了人们的()

职业教育对人的价值首先表现为满足人们生存的需要。

“人们并不是天生就厌恶工作。应用体力和脑力来从事工作，对于人们来说，正如游乐和休息一样，是自然的”。这是X理论的内容。

( )既考虑预期损失，也考虑非预期损失，更真实地反映了收益水平，在银行的实际收益与所承担的风险之间建立了直接联系。

根据凯恩斯流动性偏好理论，当预期利率上升时，人们就会抛出货币而持有债券。

以下哪项不是凯恩斯的流动性偏好理论中影响人们流动性偏好的因素（）。

根据凯恩斯流动性偏好理论，当预期利率上升时，人们就会（）。

人们在教育、教学过程中积累了许多教学模式，其中最基本的是（）模式。

损失厌恶反映了人们的风险偏好并不是一致的，当涉及的是收益时，人们表现为风险厌恶；当涉及的是损失时，人们则表现为风险寻求，这种现象称为（），即受益时偏爱保守，而受损时偏爱冒险的相互转换效应。

研究教育管理现象，涉及人们在实践的基础上对教育的一种系统的理性的认识的是（）

教育学的研究目的是深化人们对教育的认识，更新人们的__________。

厌恶风险的投资者偏好确定的股利收益，而不愿将收益留存在公司内部去承担未来的投资风险，因此公司采用高现金股利政策有利于提升公司价值，这种观点的理论依据是________。