要想取得良好的面谈效果，应该注意什么问题？

教学技能的运用要取得良好的效果必须（）。

课堂教学必须有（），没有预设就无法保证教学的底线。

课堂教学生成性问题是指教师与学生、学生与学生在一定的课堂教学情境中，随机出现的教师预期之外的超出预设方案的课堂影响课堂氛围、师生思路及行为的即时信息。

课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。

教学内容合理恰当是小学数学课堂教学的基本要求。

课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的（），激励学生潜能的释放以促进学生的学习。

课堂教学要想取得预期的效果，就必须以恰当的（）。

班内学生对教师的课堂行为会形成（）。他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。

课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的（），满足课堂内的个人和集体的合理要求，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。

青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。小王上课时，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。小王的努力并没有收到预期的效果，为什么？

培训要取是预期的效果，就必须保证（ ）的合理衔接。