班级心理健康教育是“以班级为单位，以班主任为主导，面向全班学生，旨在促进学生整体素质发展”的一种学校心理健康教育模式，具有教育性、发展性与（）。

艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得

（）是引导学生认知发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。

学校教育的任务是发展学生的智力，具体指发展学生的（　　）

全面发展教育与发展学生的个性是矛盾的。

学习是个人自主发起的、使个人整体投入其中并产生全面变化的活动，学生内在的思维和情感活动极为重要。学习就是个人潜能的充分发展，是人格的发展。这是（）

发展个人是领导者的主要任务之一。关于发展个人的说法正确的是（）。

幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

幼儿园应与（　　）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

埃里克森发展阶段理论的教育意义：教育工作要针对受教育者的个性特点。对不同的人格类型、不同的人格特质结构，教育的方式、方法都应有所不同。埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。人格终生发展论还告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的.哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。

小学生人格发展的主要任务为（）。

学生的身心发展特点和学校教育的培养目标、任务要求决定了学生在学校的主要任务是（）