某教师在“物质运输的途径”教学中，设计了如下教学环节：环节A：快乐游戏-循环列车游戏规则：1.以列为单位，每位同学只能代表体循环或肺循环的一个站点。2.随意指定某同学是体循环或肺循环的一个站点，按顺序报出站名，如果有障碍，请下一位同学快速接上，比比看，看哪列同学火车开得稳？开得快？一轮以后，增加难度，报出站名后再说出血液的成分。在课堂最后，设计环节B：刚开始上课时老师提出的问题：老师扁桃体发炎进行了手部静脉注射，药物是沿着怎样的途径到达病灶发挥作用的呢？看哪一小组的同学能最早描述出药物的旅程。分析材料，回答： （1）环节A是怎样体现生物课程理念的？ （2）简单评价环节B的目的。