目前国际上常用的社区护理方法不包括

目前国际上常用的社区护理方法不包括

评判性思维与创造性思维都与要进行超越常规解决问题的思维。（）

临床护理教学查房围绕低年资护士在临床工作中的重点和难点，按照《护理教学查房规范》，每月进行1-2次的临床带教查房。

某病区护士人员的工作方式是：一组护理人员应用护理程序的工作方法，共同完成对一组病人的护理工作。该种工作方式是（）

Kataoka-Yahiro及SaylQr提出护理评判性思维包括三个层次：基础层次、复杂层次和尽职层次。

护理理论、护理实践的核心和基础是（）

社区康复护理常用方法不包括（）

人类基本需要层次理论对护理实践的意义包括（）

刘护士是某综合医院的临床教学护士。在带教过程中，刘护士为了提高学生的评判性思维能力，总是鼓励学生们积极探究和质疑每一个所遇到病例，并要求学生在实习后将自己印象最深的护理活动、感受、体会，以及思维过程记录下来，学生们非常喜欢这种教学方法。请问，刘护士应用的这种提高护理评判性思维能力的方法是什么？这种方法的具体内容有哪些？

护理专业教师A，注重培养学生的评判性思维能力，在教学过程中，他经常选择有代表性的案例，鼓励学生积极探究和质疑，要求在实习或见习后学生将印象最深的护理活动、感受或体会以及思维过程记录下来，组织实习学生的讨论会，以交流在实践中的收获与体会，重点讨论遇到的疑问、看法等，并将学生思维过程中存 在的问题及时反馈给学生。 你认为这种教学方法是否有助于提高学习者的评判性思维能力？为什么？在这种学习方法中你认为学习者主要应该从哪些方面进行反思？

具有评判性思维方式的护理实践常用处理问题方法不包括（）