下面是中外教育家关于教育的论述： 苟子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。” 法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。” 康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。” 英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。” 根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。

下面是中外教育家关于教育的论述： 荀子说：“干越夷貉之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。” 法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。” 康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。” 英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。” 根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。

“人生能有几回搏”这句名言最初出自哪位运动员（）

似我非我，我看我，我也非我。装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。是哪位戏剧大师的名言（）

“知识就是力量”是英国哪个著名的哲学家、思想家的名言（）。

“自由是戴着枷锁舞蹈”是哪位哲学家的名言？（）

“人是万物的尺度”是下列哪位哲学家的名言（）

“知识就是力量”是英国哪个著名的哲学家、思想家的名言（）。

“向死而在”是哪位哲学家的名言（）？

“人是万物的尺度”是下列哪位哲学家的名言（）

中国古代老子的教育思想与西方哪位思想家接近（）。

“天下兴亡，匹夫有责”是哪位思想家的名言？（）