在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的共同作用下，大气由高压流向低压（）

对于中纬度（）运动来说，在水平方向上地转偏向力和气压梯度力近于平衡。

水平气压梯度力的大小与水平气压梯度成正比，与空气密度成反比，其方向为（）。

平气压梯度力的大小与空气密度成反比，水平气压梯度成正比，其方向为（）

根据地转风和梯度风原理可知，风速大小与水平气压梯度成正比，那么当水平气压梯度相等时，则（）。

水平气压梯度力G：与水（）成正比。与空气密度成反比。方向：（）于等压线，由高压指向低压。

在没有或不考虑摩擦力时，（）、（）和（）达到平衡时的风称为梯度风。

在没有或不考虑摩擦力时，（）、（）和（）三力平衡时的风称为梯度风。

二力平衡条件是什么？

在气压梯度力和科氏力二力平衡条件下空气的水平运动，称为什么？（）

阅读材料，根据要求完成下列任务。 材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“二力平衡”的内容标准为：“会测量力的大小，知道二力平衡条件。” 材料二：某版本初中物理教材中“二力平衡”一节为“探究二力平衡的条件”设计了如下实验： 探究二力平衡的条件 如图8.2-2，把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变？ 1.使两托盘里的砝码质量不相等： 2.使两托盘里的砝码质量相等： 3.保持两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放： 请把实验条件和现象记录在下面的表格中。 与其他同学交流讨论实验结果，总结二力平衡需要的条件。 材料三：教学对象为初中二年级学生，已学过重力、弹力、摩擦力、牛顿第一定律等知识。 任务：（1）写出二力平衡的条件。 （2）根据上述材料，完成“二力平衡”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）

在同一地点，当水平气压梯度相同时，地转风速通常（）