作用于运动空气的力有水平气压梯度力、水平地转偏向力、惯性离心力、摩擦力。

水平方向上作用于空气的力有（）、（）、（）和摩擦力。空气水平运动的直接动力是（）。

风是空气相对于（）的水平运动。

空气在（）方向上的（）运动，称为风。

空气的水平运动称为风，风向指风的来向，用（）方位表示。

自由大气中作直线运动的空气，当G与A这二个力达到平衡时形成的风称为梯度风。（）

在水平气压梯度力、离心力二个力平衡下空气的水平运动称为（）。

对于中纬度（）运动来说，在水平方向上地转偏向力和气压梯度力近于平衡。

水平气压梯度力的大小与水平气压梯度成正比，与空气密度成反比，其方向为（）。

定额反映了在一定社会生产力水平条件下建筑安装工程的施工技术和（）水平。

在气压梯度力和科氏力二力平衡条件下空气的水平运动，称为什么？（）

阅读材料，根据要求完成下列任务。 材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“二力平衡”的内容标准为：“会测量力的大小，知道二力平衡条件。” 材料二：某版本初中物理教材中“二力平衡”一节为“探究二力平衡的条件”设计了如下实验： 探究二力平衡的条件 如图8.2-2，把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变？ 1.使两托盘里的砝码质量不相等： 2.使两托盘里的砝码质量相等： 3.保持两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放： 请把实验条件和现象记录在下面的表格中。 与其他同学交流讨论实验结果，总结二力平衡需要的条件。 材料三：教学对象为初中二年级学生，已学过重力、弹力、摩擦力、牛顿第一定律等知识。 任务：（1）写出二力平衡的条件。 （2）根据上述材料，完成“二力平衡”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）