由于教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者、被领导者；学生具有可塑性、依附性和向师性。学生是具有主观能动性的人；学生在接受教育的过程中，也具有了一定的素质，可以进行自我教育。这些观点说明，在教育过程中，学生（）

教师要“指导学生的学习与发展，评定学生的品行和学业成绩”。这表示了教师具有（）

进行排球教学的示范时，要选择最佳位置，教师的示范动作对学生将产生潜移默化的影响，所以要求教师的示范要（）。

据说美国杜鲁门总统的成功与其当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有(　　)。

教师具有随意停学生课，让学生反思的权利。（）

教学（）是教师运用提出问题来促进学生学习，了解学生学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式。

教师要“指导学生的学习与发展，评定学生的品行和学业成绩”．这表示了教师具有（）

教师主控课堂之内，学生参与课堂之外。因为教师在课堂内要完成一定的教学任务并得以保障，所以学生是客体；课堂之外，教师以家庭作业的形式交给学生一定的思考问题，让学生主动性的探究、解决问题，所以学生又是主体。以上这段话的分析是否有道理？为什么？

案例教学具有启发式的教学特点，就是指改变学生和教师的地位，有学生成为教学主体，老师进行辅导指导。

教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有（）

教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有()。

教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（）。