阅读环节设计：
一、初读课文，理清脉络抓住文章重点，围绕'观'（观奇观）这个中心词，按照'潮来前--潮来时--潮退后'的思路，引导学生整体感知课文。
1.学生自读，出示自学提纲
①课文按照什么顺序来写观潮的？
②作者抓住了什么来体现钱塘江大潮的雄伟、壮观？
③找出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。
2.分小组讨论.再次品评
学生同桌两人一组讨论潮来前、潮来时、潮退后所看到的和听到的景物。
由于引入新课时，已激发了同学们的学习兴趣，同学们兴致勃勃地通过读、划、议，明白了'水天相接的地方出现了一条白线'、'白色城墙'、'千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡'这些词语是抓住潮来时的形状特点。通过多媒体课件展示课文插图，再回到文中细细品评。
二、创设情境，精读感受
播放钱塘江潮的视频，让学生设身处地的体会到观潮人的急切、激动的心情。通过'读、悟、议、赏、再读'，重点体会潮来时的壮观景象。
1.读。学生自由读潮来时这一部分，找出自己最喜欢的地方读，在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。
2.悟。读中感悟，说说自己的体会，学生在读书时联系已有生活经历，体会感悟，能更深入地理解课文。
3.议。教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕'哪些景象最吸引你，说说体会，并把体会到的读出来'这一问题，全班交流，大家各抒己见。
出示句子：'浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来'，读到这句话的时候你的感受是怎样的？
大家各抒已见：那情景像发生了海啸；像发生了地震；感受到地在震动；感受到大潮涌动的速度。
4.赏。再次展现大潮来时的雄壮的情景，在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮的气势。
5.再读。在学生深入体会感受后，把自己体会到的朗读出来。
6.想。如果你就在观潮的人群中，看到一条白线拉长、变粗、横贯江面，最后犹如千匹白色战马齐头并进，你的心情又如何呢？又会说些什么呢？'想'既利于学生在头脑中再现大潮的雄壮，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。
三、总结回顾，再读欣赏
学完全文后，再次让学生自由读自己最喜欢的地方，并给予时间让学生在讲台上朗读，这样既巩固了学生的感受，又培养了学生的自信心与表现力。