教师是知识的传授者

新课程中教师角色的转变要求教师是学生学习的（）者；是新型教学关系中的学习者和（）者，也是新课程的（）者和（）者。

教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。(教育学)

辅导员是高校大学生的思想教育者、管理者和服务者，同时也是大学生的人生导师和知心朋友。论述上述几者之间的关系。

教师在教学过程中担任的角色限于知识的传授者。

发展教育　　我们要优先发展教育。要大力推进素质教育，加强学校思想政治工作，促进学生德智体美全面发展。加强基础教育，特别是加快贫困地区和少数民族地区普及九年义务教育步伐。推进农村义务教育以县为主的管理体制改革，保证教师工资按时足额发放。　　积极发展高中阶段教育。稳步发展普通高等教育，适应新形势，调整学科结构。大力发展中等和高等职业教育。改革课程教材，更新教学内容，提高教育质量。继续推进高校内部管理体制改革和后勤社会化。全面提高教师思想和业务素质。加快教育信息化建设，积极发展现代远程教育。加大政府对教育的投入。鼓励、支持和规范社会力量办学、中外合作办学。

美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备一般教学知识即原则性的教学策略，如课堂管理及组织等。

美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备哪些基础知识？

美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备对教育目的、价值和教育哲学、教育的认识。

高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和（）。

高校教师的角色是传授者、管理者和（）。

学习高等教育心理学有助于高校教师把握教学规律，提高教育教学能力。