首页
题目
TAGS
首页
/
题库
/
[单选题]对于急性胰腺炎患者,不正确的营养支持疗法的答案
搜答案
对于急性胰腺炎患者,不正确的营养支持疗法是()
单选题
2021-07-21 07:55
A、选择回肠内喂养要素膳最好
B、选择以游离氨基酸为氮源的要素膳
C、选择以短肽为氮源的要素膳
D、膳食中脂肪含量应该较低
E、选择含中链甘油三酯的配方
查看答案
正确答案
A
试题解析
对于急性胰腺炎患者,空肠喂养对胰腺外分泌功能刺激最小或无刺激作用;要素膳较非要素膳、匀浆膳和固体膳更不易对胰腺产生刺激,因此应该选择空肠内要素膳最好。
标签:
专业知识与专业实践能力
医学伦理学
感兴趣题目
护士应具有合理的专业知识、较强的实践技能、敏锐的观察能力和分析能力,属于对护士哪一方面的要求()
严重感染合并急性肾功能不全的患者,早期营养支持正确的是()。
患者,男性,40岁,中上腹部剧烈疼痛、恶心、呕吐、发热10h急诊入院。查:血淀粉酶显著升高,以急性胰腺炎急诊手术,术中空肠造口。术后诊断:急性坏死性胰腺炎。该患者术后早期应采用的营养治疗是()。
对于急性胰腺炎患者,不正确的营养支持疗法是()。
以系统药学专业知识为基础,并具有一定医学和相关专业基础知识与技能,直接参与临床用药,促进药物合理应用和保护患者用药安全的药学专业技术人员的是()
急性胰腺炎急性期营养支持的方法应选()。
教师的专业发展,是指教师作为专业人员,在()、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程,即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
( )是教师个体专业不断发展的历程,是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面,由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
( )是教师个体专业不断发展的历程,是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
专业技术能力是指专业技术人员创业应运用专业知识进行专业生产的能力。专业能力包括专业知识和专业技能。
完成教学活动、专业训练和生产实践中具体动作的能力是()
创业能力是影响创业实践活动效率、保证顺利实现创业目标的(),一般包括专业技术能力、经营管理能力和综合能力。
相关题目
急性胰腺炎患者恢复期营养治疗是()。
对于专业技术人员的考核,主要考核业务能力和专业技能水平;对于领导干部和非专业技术人员的考核,主要考核德、能、勤、绩、廉五个方面。( )
急性胰腺炎患者恢复期营养治疗是()
对于急性胰腺炎患者,不正确的营养支持疗法是()
对于急性胰腺炎患者,不正确的营养支持疗法是()
对于急性胰腺炎患者,不正确的营养支持疗法是
急性坏死性胰腺炎早期营养支持首选()
急性坏死性胰腺炎早期营养支持首选
患者女,36岁。胰腺炎进行肠外营养已3周,今日出现高热、寒战。肠外营养护理措施不正确的是()
坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。具有终身学习与()和能力,做终身学习的典范
患者,男性,40岁,中上腹部剧烈疼痛、恶心、呕吐、发热10h急诊入院。查:血淀粉酶显著升高,以急性胰腺炎急诊手术,术中空肠造口。术后诊断:急性坏死性胰腺炎。该患者术后早期应采用的营养治疗是()
男性,40岁,聚餐后突发持续性中上腹疼痛,伴有左腰、左背、左肩部的牵涉痛,入院检查血清淀粉酶水平升高,诊断为急性胰腺炎急性期,此时应采取的营养支持措施为()。
美术教师的专业素质与能力不包括()。
关于急性胰腺炎患者的护理措施哪项不正确()
急性坏死性胰腺炎患者急诊手术,以下处理不正确的是()。
关于急性胰腺炎患者的淀粉酶测定,下列各项中不正确的是()
急性胰腺炎病情稳定后采用肠内营养,正确的途径是()。
男性,37岁。腹痛,腹胀5个月,不能进食2天入院。查体:上腹部膨隆,压痛。腹部CT检查:上腹部囊状包块。临床诊断:急性胰腺炎伴假性囊肿形成。术后患者情况良好,营养支持一般开始于()。
对于长期肠外营养支持的患者不适合的静脉是()
慢性胰腺炎急性发作期的营养治疗原则是()
广告位招租WX:84302438
题库考试答案搜索网
免费的网站请分享给朋友吧