最早在教学理论上提出班级授课制思想的是

最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(　　)。

最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()。

古代学校的教学组织形式大都采用班级授课制。

影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制和____。

《教师法》规定教师有权进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，简称教育教学权。这是教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利，也是教师职业活动特有的一项内容和权利。请结合工作实际，描述教育教学权实现的具体表现形式。

（）是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生上课的一种（），它是我国学校教学的基本组织形式。

当代国内外教学组织形式改革的总趋势是：以班级教学制为基本形式，向（）发展，同时也积极探索班级教学、小组教学和个别教学最佳的优化组合。

在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：个别教学制、班级授课制、____和____。

兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起的教学组织形式是_______。

班级授课具有其它教学组织形式无法取代的优势，具体表现为（）

教师在教育教学活动中确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，这是教师在履行（）的角色。