逆向工程过程的抽象层次是指可从源代码中抽取出来的设计信息的精制程度。抽象层次分为4层，其中，"最低层"抽象能够导出过程的设计表示文档，"低层"抽象能够导出程序和数据结构信息，"中层"能够导出（1），"高层"抽象能够导出（2）。空白（1）处应选择（）

逆向工程过程的抽象层次是指可从源代码中抽取出来的设计信息的精制程度。抽象层次分为4层，其中，"最低层"抽象能够导出过程的设计表示文档，"低层"抽象能够导出程序和数据结构信息，"中层"能够导出（1），"高层"抽象能够导出（2）。空白（2）处应选择（）

试述数据库设计过程中结构设计部分形成的数据库模式。

以生产现场物品的定置进行设计、组织实施、调整、协调与控制的全过程的管理是（）

Osterwalder的商业模式创新循环包括环境设计、商业模式执行、商业模式创新和（）。

目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、（）模式。

根据教学问题的大小和简繁，相应的教学设计也有系统级、课堂级、产品级三种层次。课堂级是以课堂为中心的教学设计过程模式，如一节课堂教学的设计。它常常由教师自己进行，并在较短的时间内完成。设计的重点是选用合适的教学策略，选择、改编和应用已有的媒体材料，而不是从头开发。设计的目标是有效的利用和整合现有的条件，针对性的组织好教学工作，优化教学过程，完成教学任务。产品级是以具有特定教学用途（或目标）的教学产品为中心的教学设计过程模式，而专门用于研制开发的具有高科技性、交互性和通用性的教学产品。如远距离教学使用的自学包的设计。它具有较为复杂和形式多样的特点，需要花费较多的时间和由设计小组来完成。系统级是建构教学系统为中心的教学设计过程模式，如建构一门课程的教学设计。这类教学设计由许多阶段组成，阶段既有即时的，也有长期的。

教学设计的过程模式和规范操作只可用于学校教育。

建设项目工程任务施工过程中，工程（　　）承担整个工程的设计责任，对业主负责，并负责工程设计的组织，协调与管理各个分设计单位。

进行设计计算、模式试验、原理图设计等属于产品设计过程的（）。

关于以“学”为主的教学设计过程模式的论述正确的是（）

以“学”为主的教学设计过程模式中，学生的地位是（）