在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）。

学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

为了鼓励学前儿童的探索活动,家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动：(1)关心学前儿童的探索活动；(2)()；（3）父母参与学前儿童的探索活动。

以下哪项不是属于影响学前儿童健康的因素（）。

学前儿童身体发展特点是确定学前儿童健康教育目标的根本依据。( )

以下属于学前儿童发展评价类型的是（）。

学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

以下哪项不是属于学前儿童循环系统的卫生（）。

以下哪项不是属于学前儿童看电视需要注意的方面（）。

学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）。

学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（）。

学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是（　　）。