非水酸碱滴定中，测定胺类化合物的含量时，为了终点更好地观察，应选用（）作溶剂。

为防止滴定过量或滴定终点假像，滴定过程应边滴边摇、仔细观察颜色，溶液变为（）时放慢滴定速度。

在除盐系统中，氢型强酸性阳离子交换出水中，不应以漏（）作为运行终点控制。

根据观察的（）的不同，我们可以把观察分为日常观察和科学观察。

科学的观察法源于日常观察法，却又高于日常观察法。

观察作为收集资料的方法，对其分类下列说法正确的是（）

观察者事先确定观察目的，选择某种或某类事件作为观察目标，当该类事件一出现时即进行观察记录的方法是（）。

观察者参与到被观察者的活动或团体内，作为被观察者的一员进行观察，这种观察是（）

（）指的是观察者融入观察群体之中，他的观察行为和记录完全不被被观察者知道。

观察者作为参与者进入观察领域，其活动以参与为主，观察为辅。此时观察者的角色类型是（）

观察力具体指的是观察的（）。

幼儿教师要具备的观察种类有日常生活中的观察和（）。