心理学把情绪分为正面情绪与负面情绪，不管是正面情绪还是负面情绪都具有正当性，取决于（）。

积极情绪与消极情绪

情绪的管理是要去除或压制消极情绪，培养积极情绪。（）

情绪调节的重要目标是增强积极情绪，减少消极情绪。

美国学者曾满超和亨利·莱文的一项研究表明，教育过度会对（）产生直接的负面影响。

活动设计题：幼儿的情绪内容已经相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现是外显的、缺少控制的，情绪往往极度强烈而高涨。进入中班，幼儿已经能够辨别积极情绪和不良情绪带给自己的感受，但是情绪调节能力仍然较弱。 请你针对上述问题，设计一个健康教育活动，使幼儿了解不同的情绪对身体的影响不同，并初步学会调节自己的情绪，保持愉快心情。

情绪的自我调节方法：有不对自己过分苛求，把奋斗目标确定在自己能力所及的范围内；对他人期望值不要过高，以避免产生不良情绪和失望感；学会情绪的自我控制，排除消极情绪；（）

中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果；而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有（　）功能。

主观幸福感不仅指主体没有消极的情绪体验，更是指主体要能体验到积极的情绪。

近年来我国社会心态正变得越来越理智成熟、开放多元，积极主动，并且更加具有世界意识。但也不可否认，目前仍然存在一些不良社会情绪。比如，自卑自馁情绪有之，一些人缺乏中国自信，而是对西方抱有美好想象：“牢骚太盛”情绪有之，一些人热衷于“找问题”“挑毛病”，并武断地下结论；懈息散漫情绪有之，一些人得过且过，“做一天和尚撞一天钟”，不愿为美好未来努力奋斗这些社会心态虽不是主流，却会对社会发展和改革进程产生消极影响。如不及时修复，不仅会伤及个人幸福生活，还会影响整个社会心态，甚至会阻滞社会主义现代化脚步。以上文字作者想要表达的观点是（）

（）是指专业技术人员通过研究自身情绪和他人情绪，培养驾驭情绪的能力，并由此产生良好的管理效果。

活动设计题：幼儿的情绪内容已经相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现是外显的、缺少控制的，情绪往往极度强烈而高涨。进入中班，幼儿已经能够辨别积极情绪和不良情绪带给自己的感受，但是情绪调节能力仍然较弱。请你针对上述问题，设计一个健康教育活动，使幼儿了解不同的情绪对身体的影响不同，并初步学会调节自己的情绪，保持愉快心情。