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[单选题]经验自然主义的经验课程的终极目的是的答案
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经验自然主义的经验课程的终极目的是
单选题
2021-09-01 16:16
A、使人成为“自然人”
B、个人经验与社会整体的持续生长
C、使人之个性完全获得自由与独立,使人获得解放,使社会日臻公正
D、使人获得全面发展
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B
试题解析
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安徽教育在线
安徽师范大学·
小学教育
感兴趣题目
下列哪位教育家所倡导的经验课程被称为活动课程?()
把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤,主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是()
教育学产生于教育经验,所以教育经验是教育学的()。
真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程,既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已,这是课程实施的()
经验课程排斥逻辑经验的教育价值。
()是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程,它的理论基础是“经验主义”课程哲学观,所以又称对称经验课程。
从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是:()。后来()又提出了体现“乡土教育原理”的“()”课程。
从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是:()。后来荣格又提出了体现“乡土教育原理”的“生活共同体”课程。
学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来,许多教育家对此问题提出来很多不同主张。其中,以杜威为代表的经验自然主义流派提出,学校教育内容的应该是()
()一生著述颇丰,他的教育思想主要体现在《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《明日之学校》、《民主主义与教育》、《进步教育与教育科学》、《经验与教育》等著作中。
课程的实施的忠实取向认为课程是教师与学生联合缔造的教育经验,课程实施的本质是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。
课程相互适应创生取向认为,真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。
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boost的意思是:help or encourage to increase or improve
eloquent的意思是:fluent or persuasive in speaking or writing
课程是学习者在教育者有意识指导下与()相互作用而获得有益经验和身心健全发展的全部教育性()。
在课程内容的选择上,卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张
经验自然主义的经验课程的终极目的是
“经验自然主义经验课程”内容的基本来源是
学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来,许多 教育家对此问题提出来很多不同主张。其中,以杜威为代表的经验自然主义流派提出, 学校教育内容的应该是( )
帝国主义在华兴办文化教育事业的终极目的是
浪漫自然主义经验课程的代表人物是( )
浪漫自然主义经验课程的终极目的是( )
( )是根据特定的教育价值观及相应的课程目标,从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程,既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已,这是课程实施的( )
认为学生是教育教学活动的中心,主张课程的组织应从儿童经验出发,这种观点是()
浪漫自然主义经验课程论的代表人物是
经验自然主义的经验课程的终极目的是()5-223
在课程内容的选择上,卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张
早期教育课程提出了影响儿童发展的49条“关键经验”的是
根据特定的教育价值观及相应的课程标准,从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程是()。
课程相互适应创生取向认为,真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。
把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤,主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是( )。
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