古典管理理论把人当成“经济人”，行为科学家提出了“社会人”的观点。

美国心理学家班杜拉强调人的社会行为的获得主要通过（）

1979年诺贝尔经济学奖得主舒尔茨认为（）

刘易斯与舒尔茨在同一年获得诺贝尔经济学奖。

获得过诺贝尔经济学奖的管理学家是（）

英国经济学家多布、美国经济学家邓洛普等人提出了工资谈判论。

（）的创始人，美国经济学家，诺贝尔奖金获得者舒尔茨提出：人类的未来不是由耕地、空间、能源所决定的，人类的未来是由人类的智慧所决定的。

美国经济学家肯尼斯·约瑟夫·阿罗于哪一年获得诺贝尔经济学奖：（）

美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。”在谈到人力资源时说：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。” 舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。

狭义的文化专指（），人类的精神创造，它着重人的（）。

现代决策理论的创始人是1978年诺贝尔经济学奖获得者，美国的（　）教授。

在本课中讲到的美国经济学家、诺贝尔经济学奖获得者斯蒂格利茨所说：影响21世纪人类社会进程两件最深刻的事情是？（）