安全意识教育不属于安全教育的内容。（）

安全知识教育不属于安全教育培训的内容。（）

下面不属于集团公司《“两学一做”学习教育实施方案》提出的学习讨论专题是（）

以下内容中，不属于项目级的安全教育内容是（）。

以下哪一项不属于学习者特征分析的内容：（）

在教育这种特定环境下。作为教育对象的学生是学习者，也是受教育者。()

正式学习，是指学习者在教师的组织和引导下有目的、有计划地开展以接受间接性知识为内容的学历或非学历教育学习活动。根据上述定义，下列属于正式学习的是：

确定教育目标的内涵：确定教育目标是课程开发的出发点，要依据三个来源即：对学习者自身的研究、对当代生活的研究、（），经过以上三个来源的分析，获得大量的有关教育目标的资料，为获得恰当的教育目标，需要对所得到的教育目标进行两次甄选---哲学的甄选和（）的甄选。教育目标确定之后，接下来的程序就是如何有效地陈述目标，泰勒建议使用由“行为”和“内容”所构成的二维图标来陈述目标。

学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多教育家对此问题提出来很多不同主张。其中，以巴格莱为代表的要素主义教育流派提出，学校教育内容的应该是（）

生命教育是当前教育的重要内容，以下哪一项内容不属于生命教育的内容（ ）。

下列不属于会计职业道德教育内容中其他教育的是( )。

下列选项中不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“统计与概率”领域学习内容的是（　　）。