如果政府增加税收200亿，同时增加政府支出200亿，将使国民收入（）。

投资增加、消费增加和政府支出增加并不都会使国民收入增加。（）

增加投资、增加消费和增加政府支出对国民收入的影响都是相同的。（）

凯恩斯的投资乘数原理认为，在一定条件下，投资的增加能使国民收入比投资额有若干倍的增加，增加的倍数就称为乘数。

如果政治经济学家只研究财富的增加，那不是政治经济学，而是货殖学，政治经济学应该以收入或分配为研究的中心问题，这是谁的观点（）

斯密认为，经济学要研究如何增加国民财富。他认为国民财富的增加首先取决于（）。

对于投资全在期初的方案，在寿命周期内净现值与所选定的（）有关，（）越小的则净现值越大。

如果边际储蓄倾向为0.3，投资支出增加60亿元，将导致均衡国民收入增加（）

如果边际储蓄倾向为0.3，投资支出增加60亿元，这将导致均衡收入GDP增加（）。

假定某部门增加100万的投资，国民收入也会增加100万。

美国经济学家舒尔茨根据人力资本理论，通过教育资本储量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。教育基本储量是指国家在某一时期内教育支出的总额，因为教育支出是一种投资活动，教育支出与资本形成及国民收入有密切关系。要探讨教育对经济增长的贡献，可从测定教育资本储量入手。舒尔茨首先计算出美国1929年积累的教育资本总额为1800亿美元，1957年增至5350亿美元；1929年每个劳动力平均的教育资本是3659美元，1957年增至7868美元。这说明劳动力教育水平的提高，凝结在每个劳动者身上的教育资本量增加了。通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额，舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。 问题：试说明本材料的内容与教育基本原理相关内容的关系。

用收入法核算国内生产总值时，各单位的增加值等于一定时期内的（ ）之和。