根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等心理状态的观察记录，可将课堂气氛分为（）

依据思维解决问题时寻找方法、途径的不同，思维可分为聚合性思维和（）思维。

根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以把思维分为（）

根据思维的凭借物和解决问题的方式，可把思维分为（）。

根据思维任务的性质，思维可分为直观动作思维、（）与逻辑思维。

根据思维任务的性质、内容和解决问题的方法可以分为 ___ 和 ___ 和逻辑思维。

根据思维结果是否经过明确的思维步骤来分,思维可分为( )

思维可以分为（）思维、（）思维和（）思维。

把思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维是根据思维（）

思维的种类：根据思维的凭借物，动作思维、具体思维、抽象思维；根据思维过程的依据，经验思维、理论思维；根据思维过程是否遵循明确的逻辑规则，直觉思维、分析思维；根据思维探索目标的不同方向，聚合思维、发散思维；根据创新程度的不同，常规思维、（）

思维的发散性其实质是迁移，迁移是指整个思维起点、思维指向、思维标准、思维结果之间的跨越流动、变化，善于变通，善于创新。

（）指心理活动对一定对象的指向和集中的能力，存在于感知、记忆、思维等基本心理过程中。