学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、（）、学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。

具体来说，学前教育政策的内容包括了学前教育的发展方针、（）、促进学前教育发展的手段、措施等。

学前教育问题引起社会的普遍关注，学前教育进入飞速发展的时期是（）。

20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势之一是学前教育事业成为()。

在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有（）（）和（）。

在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）。

学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

学前全语言教育发展的是学前儿童（）全面的语言能力。

将教育规划分为普通教育发展规划、职业技术教育发展规划、师范教育发展规划、成人教育发展规划、特殊教育发展规划、民族教育发展规划、继续教育发展规划的依据是（）

以教育类型为依据，教育规划可分为普通教育发展规划、师范教育发展规划、特殊教育发展规划和（）

学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（）。

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，主要表现为：（）