著有《普通教育学》并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是（）。

著有《普通教育学》，被西方誉为“科学教育学之父”的教育家是（ ）。

西方教育史上最早在大学讲授教育学的教育家是（）

“泰勒原理”的基本内容：确定教育目标、（）、组织教育经验、评价教育计划。

音乐教育家达尔克罗兹是（）（国籍）人。音乐教育家卡巴列夫斯基是（）（国籍）人。著名音乐教育家柯达伊的国籍是（）。

创办南开大学的教育家是（），创办复旦大学的教育家是（），燕京大学的创始人是（）；

（）指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代—50年代，泰勒（R· Tyler）提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，把教育评价与教育测量区分开来。

（），俄国教育学和心理学家卡普捷列夫《教育心理学》是最早正式以“教育心理学”命名的著作。

乌申斯基在《儿童世界》中的教育主张有（）。

著名教育家蔡元培先生的教育思想以及在北京大学的教育实践，开启了我国近代大学向现代大学转变的历程。

先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是（）

著名教育家蔡元培先生的教育思想以及在北京大学的教育实践，开启了我国近代大学向现代大学转变的历程。