在人员甄选活动中,对一个人所学知识和技能的基本检测称之为 ( )

学生学习的内容大致可分为三个方面知识的掌握和技能的形成、（）、（）。

大学生生命与生存教育的内涵应包括：生命知识与生存技能的教育；生命与生存关系教育；生命与生存价值的教育。

能力不是知识，但也不是凌驾于知识之上的空洞之物，能力是知识技能、方法策略的综合统一，是高度概括化、系统化、可应用化的知识技能和策略。（）

知识和技能的关系：技能的获得有知识能更深入，知识的应用则更少不了技能。知识与技能有密切联系，但不能等同。对培养技能来说，知识只能起促进作用，不能以掌握知识来代替技能。

人体生命活动的最基本物质是（ ）。

维持人体生命活动的最基本物质是（）。

构成人体和维持人体生命活动的最基本物质是（）

蛋白质是动物细胞的基本物质和各种生命活动的基础。（）

生命活动与非生命物质的运动相比，生命活动至少体现了四个“自我”和一个“节律”：（），（），（），（），（）。

职业培训的内容包括基本素质培训、职业知识培训、专业知识与技能培训（）

任何把综合实践活动当作一门具有知识体系的学科来“教”的做法，都不符合综合实践活动课程的基本规定。