(1)上述两种解法的思维路向是什么? (2)第二种解法所反映的数学思想方法是什么? (3)如指导高年段小学生学习该数学思想方法，试拟定教学目标。 (4)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。

中学历史教学设计以中学历史（）理论和中学历史（）理论为其理论依据。

简述中学历史教师在课堂上组织教学活动时需要做到的内容。

工学院学生的数学考试成绩比商学院学生的数学考试成绩要好。因此，工学院的数学教学方法比商学院的要好。以下各项，如果是真的，都能削弱以上的结论，除了：

奥苏贝尔学习理论最根本的特点是关注课堂教学中学生真实的学习状况，提出了（）

目前，小学数学课堂教学评价一般是把定性评价与定量评价结合起来进行。

简述小学数学课堂教学的评价。

简述小学数学课堂教学的本质特征。

目前课堂教学仍然是各国中学教学的主要形式。

中学物理教学论是以国家的教育方针为依据，以辩证唯物主义为指导，系统地研究中学物理教学现象与问题，揭示中学物理教学规律，指导中学物理教学（）的一门理论兼应用的学科。

数学课堂教学设计的意义是（）

有效的课堂教学是保证教学质量的关键，但是在实际教学中却有很多课堂教学不能称之为有效的数学教学。试列举现实中“不能称之为有效的数学教学”的现象，并说明如何进行真正有效的数学教学。