目前我国特殊儿童进行融合教育的主要形式是让特殊儿童进入（）教育环境，与普通儿童一起（）。

针对有听力、语言障碍的孩子开展的教育是教育康复中的（）。

重视（）的生命意识教育是融合教育的任务之一。

教育既与生产劳动融合在一起，同时又无阶级性，这是（）的教育特征。

从教育内容的角度看，古代教育以（）为特征，现代教育则以（）为特征。

教育现代化的内在特征表现为教育（）和教育（）。

一个教育问题要成为教育研究的课题，它必须具备的特征包括（）。

融合教育的课程调整的常用模式是（）。

融合型心理健康教育课程的实质是（）

融合型心理健康教育课程的性质包括（）

职业教育和普通教育融合是教育对社会经济发展需求的一种必然反映，是社会发展对教育提出的新要求。

学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应（）。