造纸术是我国四大发明之一，东汉造纸法有以造纸术发明家命名的“蔡侯纸”，“蔡侯”是（）。

公元105年，东汉的蔡伦改进造纸术，发明价廉物美哪种纸？这种纸平整光滑，又薄又软，成本低廉，便于书写。

东汉蔡伦改进了造纸术，用树皮、麻头、破布等多种植物纤维造纸，并且大大提高了纸的质量，史称“（）”。

西汉初期已出现纸，表明中国是世界上最早发明纸的国家，东汉蔡伦改进造纸术，对中国和世界文化的发展作出了卓越贡献。

笔迹是人们为了（），按照（），运用一定的书写工具，在纸张或其他物面上所留下的反映书写人书写习惯特点的一种特殊痕迹。

属于小学生语文素养的核心的是（）

（）主要指全面的科学文化素养，它是良好人格形成的重要条件。

东汉时，（）成为地方最高级的政区。

小学教师需要具备哪些综合素质？

职业素质主要包括岗位职业素养、行业职业素养、（）和身体素质。

翠竹中学的殷老师设计的历史教学情境片断如下： 1、教师导入：同学们，我们每天的学习生活都离不开纸，你们知道有哪些种类的纸吗？要求学生每小组推一代表上台展示本组所收集的各种纸张，并说说各种纸的用途。 2、教师设问；我们的祖先在纸未发明之前是用什么材料来进行书写的呢？学生讨论猜测若干材料，答案新奇的给予赞赏。 3、探究：学生四人小组合作用毛笔分别在事先准备好的纸、帛、竹简、陶片等材料上书写一段文字，并说一说帛、竹简、陶片等材料的缺点，感受纸的优点。 4、延伸：教师出示“韦编三绝”、“学富五车”、“留取丹心照汗青”三个典故，孔子、惠施、文天祥三个人物，让学生将两者联系起来，并说说这些典故的来历（主要与竹简的关系）说明竹简作为书写材料的不便，并渗透情感与态度教育。 5、教师从上述书写材料的不便引出“造纸术的发明”，让学生分析“纸”的字形构成、推测“纸”字的来历，进而引出造纸术的发明过程，让学生自主学习。 6、屏幕播放专题片：纸的生产原理和过程。让学生在观看的过程中了解纸的生产工艺，亲身感知历史。 7、教师提问：当公元3—4世纪中国人广泛使用纸的时候，世界其他国家的人们在用什么材料进行书写？让学生阅读课文小字内容和“造纸术的外传时间表”并看屏幕上“造纸术的外传路线图”。讨论：“中国造纸术外传对人类文化发展有什么贡献？学生推选代表讲述在课外上网搜集的有关网页资料。 8、做一做：课后各小组用书上介绍的方法进行造纸试验，并进行评比展示。 殷老师的教学设计有哪些新课程的理念？谈谈你是如何实施这些新课程理念。

下列能够体现经济与文化相互交融的现象有（）①在经济发展中科学技术的作用越来越重要②为推动经济发展，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要[③文化产业迅速崛起，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出④随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养