阅读训练是指对阅读理解能力和阅读技巧的专门训练。

如何从阅读活动的自然进程角度，理解阅读活动中不同阶段的阅读能力结构？ 

大学生的阅读可分为专业性阅读和非专业性阅读，其中专业性阅读包括（）三种类型。

根据阅读目的，阅读形式可分为：消遣性阅读、（）、参考性阅读、评价性阅读、创造性阅读。

阅读法强调通过阅读学会阅读，阅读既是目的也是（）。

从阅读的途径上看，阅读可分为：（）、屏幕阅读和网上阅读。

阅读文学作品的目的是审美，以之来追求精神的愉悦；阅读应用文重在获取信息，了解情况，把握内容，指导行动，解决问题。对一份"报告"的阅读应属于（）阅读。

图片与图书的阅读能够帮助婴幼儿掌握新词，扩大词汇量，促进婴幼儿阅读兴趣，提高阅读能力。

书生阅读器的阅读质量优于超星阅读器。

阅读习惯与阅读兴趣关系密切，二者相辅相成。良好的阅读习惯以阅读兴趣为基础，为（）；阅读兴趣应在良好阅读习惯的长期（）下，不断强化，得以巩固。

阅读目的是指实现阅读愿望，完成阅读行为，达到（）的要求。

人们在进行阅读活动时的主观立场以及理论依据是（）