【参考设计】一、导入新课（教师通过多媒体教学设备播放两组视频，第一组视频的内容是20世纪初至20年代中期，美国经济的快速成长与人民生活的富足：第二组视频的内容是广大的劳动者因失业在街道上排起了无尽的长龙，等待领取救急食品）师：通过对这两段视频的观看，同学们有何感想？生1：美国在当时社会状况出现了急剧的变化。生2：美国在当时出现了经济大危机。生：……师：同学们看到的就是在1929-1933年美国经济危机前后社会现实的对比情况，那么，当时的经济危机是如何发生的呢？对当时的美国人民造成了哪些影响？经济危机又是如何得到解决的呢？带着这些疑问我们来共同学习本课内容。二、讲授新课师：同学们在刚才看到的第一段视频中发现当时美国经济是欣欣向荣的，出现这种情况的原因是什么？生1：当时美国已经完成两次工业革命，社会生产力有了极大的提高。生2：当时，威胁国际和平的第一次世界大战已经结束，国际局势呈现出前所未有的和平局面。生3：科技进步使得很多电器产品走进美国的平民家庭，人们的生活越过越好。师：那么，这种“繁荣”就一点破绽都没有吗？会持久地维持下去吗？请同学们阅读课文，自己寻找一下答案。（学生自由阅读课文中的相关内容，并自行整理答案）师：哪位同学可以说一下美国当时的“繁荣”会持续下去吗？生4：美国社会生产力的发展速度与人民的实际收入增长速度不成比例，出现社会生产严重过剩。师：其他同学有补充的吗？生5：当时的美国政府和资本家为了鼓励人民消费，使用大量刺激手法，使得人民出现提前消费和依赖借贷的情况，随着股市的崩盘，人民变得一贫如洗。（引导学生认识“繁荣”带来的危害和政府政策之间的关系为下文揭示经济危机与资本主义制度的关系打下基础）师：这两位同学归纳的十分正确。经济危机开始后，迅速蔓延到全美和世界其他地区，给当时世界造成了巨大的破坏。请大家结合课文内容和老师发给大家的拓展材料，将1929-1933年经济大危机的主要特点及影响进行整理。（学生根据手头的资料认真进行整理）师：出现经济危机后，美国政府尤其是新任总统罗斯福是如何应对的呢？（教师组织学生以探究的方式，将罗斯福为应对当时的经济危机所采取的措施进行梳理，并将结果制成下面的表格）三、课堂小结由于资本主义生产资料的私有制与社会化大生产之间固有的矛盾，在1929-1933年爆发了世界规模的经济危机。之前欣欣向荣的社会繁荣景象一去不返，广大人民的生活陷于水深火热之中。以罗斯福为首的新一届政府大胆尝试凯恩斯主张的国家干预资本主义自由市场经济的新模式，通过一系列的改革措施，逐渐扭转了每况愈下的形势，并开创了国家干预经济发展的新模式。四、课后作业有资料显示，胡佛总统在任期间采取了许多措施应对当时发生的经济危机，也有文章阐述并非是罗斯福新政而是第二次世界大战将美国彻底从危机泥潭中解救出来。请同学在课下搜集相关论据，从“新政是否拯救美国”的论点阐述自己的意见和判断并形成书面文字。五.教学反思本节课的教学重点就是要学生明确1929-1933年美国经济危机产生的历史原因、危机的特点及影响，还有罗斯福新政的实施对当时美国产生的影响。教师在讲授这些内容时要结合多样的教学形式将本课内容的内在逻辑关系理顺清楚，将相关历史知识点串联起来完整地展现给学生。