教学过程可分为（）阶段、理解教材巩固知识阶段、运用知识形成技能技巧阶段和知识技能的检查评定阶段。

急性特发性血小板减少性紫癜的临床特点（）

以系统药学专业知识为基础，并具有一定医学和相关专业基础知识与技能，直接参与临床用药，促进药物合理应用和保护患者用药安全的药学专业技术人员的是（）

药学与临床相结合，直接面向患者，以病人为中心，研究与实践临床药物治疗，提高药物治疗水平的综合性应用学科是（）

一项关于吸烟与肺癌关系的病例对照研究，研究结果表明OR为4.0，其意义是（）

除熟练掌握药学专业基础知识与技能之外，从事药学服务的药师应具备的素质是（）

医院药学是在医院特定环境下的药学工作，医院药学与医院的临床医学、护理学、工程技术学一样，是医院必不可少的四大系统之一。进一步明确了我国处于医院药学转型和药师观念与职责转变时期的规定是（）

医院药学是在医院特定环境下的药学工作，医院药学与医院的临床医学、护理学、工程技术学一样，是医院必不可少的四大系统之一。关于医院药学，叙述错误的是（）

结合《灵枢•脉度》论述五脏与七窍的关系及其临床意义。

发热伴血小板减少综合征的疑似病例为具有流行病学史、发热等临床表现且（）

能力不是知识，但也不是凌驾于知识之上的空洞之物，能力是知识技能、方法策略的综合统一，是高度概括化、系统化、可应用化的知识技能和策略。（）

知识和技能的关系：技能的获得有知识能更深入，知识的应用则更少不了技能。知识与技能有密切联系，但不能等同。对培养技能来说，知识只能起促进作用，不能以掌握知识来代替技能。