（）认为语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随认知结构的发展而发展。

语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随认知结构的发展而发展。持这种观点的是（）

儿童语言学习系统“四范畴”理论认为儿童的语言学习和发展涉及四个相互联系的范畴，即语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言运用范畴。

认知相互作用论认为，儿童语言获得的机制是（）

（）岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。

社会相互作用论的语言学习模式认为，（    ）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。

（）是指为拍摄儿童影视片所创作的文学剧本，它是儿童影视创作的文学基础，是导演再创造的依据，儿童影视要把它提供的文学语言转化为银幕、屏幕语言，把它提供的间接形象转化为视觉形象。

学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

儿童语言学习的四范畴说认为，儿童的语言学习涉及（）和语言交际环境范畴四个相互联系的范畴。

文学语言论的突出特点是把文学视为一种语言符号，并强调运用语言学模式去加以研究。

瑞士儿童心理学家皮亚杰认为在儿童语言的发展过程中，（）的发展决定了语言的发展。

基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、（）、（）、（）和（）的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。