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种群的基本特征有哪些?

问答题
2021-12-29 13:45
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正确答案

种群的数量和密度:种群的大小:某种生物在一定空间中个体数目的多少;密度:在单位空间中的个体数目。
年龄结构和性比:种群的年龄结构类型:根据生育年龄和其他各龄级个体的多少分为:增长型、稳定型和衰退型。
性比:一个种群全部个体中或某一龄级中雌雄性个体的比例。
个体的水平分布格局:归纳为三种基本类型:随机分布、成群分布和均匀分布。
出生率与死亡率:
种群增长:连续地增殖,增长曲线表现为“J”形曲线;逻辑斯谛增长,增长曲线表现为“S”形。
种内关系:主要表现为竞争、领域性、婚配制度。


试题解析

感兴趣题目
在生物生存环境中,()是地球上最大的生态系统,包含无数小的生态系统。
生态系统多样性:生态系统多样性是指生物群落和生境类型的多样性。主要有森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、农田生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统等。
生物的多样性是地球生命系统的基本特征。
由于森林生态系统面积广阔、结构复杂、光合效率高,因此,它是地球上生产力最高的生态系统,是生物圈的能量基地。
森林系统在陆地生态系统中生物多样性最高。世界上的植物有多少在森林中生存。地球上有多少的陆地生物在各类森林中栖息繁衍?()
各类生态系统可以合并划分为(),整个生物圈则构成地球上最大规模的生态系统。
一个生态系统的生物群落越简单,它的生物生产力越高。
根据联合国《生物多样性公约》的界定,生物多样性的概念涵盖了()。 ①遗传多样性 ②生命形式多样性 ③生态系统多样性 ④景观多样性 ⑤生物物种多样性 ⑥生物群落多样性
简述生命的基本特征有哪些。一切生物体最基本的生命特征是什么?
认为群落是客观存在的实体,是一个有组织的生物系统,像有机体与种群那样,这种群落性质观点是()。
材料:下列教学案例是某高中生物教师的授课过程。过程一:设问:“人类能否在生物圈外建造一个适于人类长期生活的生态系统呢?”利用多媒体播放“美国的‘生物圈2号’实验”影像资料。(内容简介:为了人类离开地球能否生存的试验,美国花费2亿美元建造了完全封闭的“生物圈2号”实验基地……8名科学家和家人入住以后,科学家们一边从事科学研究,一边养鸡养鸭,耕种收获……1年以后,科学家们不得不提前搬出实验室……)过程二:提问:看完影像资料,你会联想到它与哪些生物学知识有关?哪些问题有探讨的价值?把你认为有探讨价值的问题提出来。(学生可能提出这些问题,如①“生物圈2号”模拟的是什么?生物圈1号呢?②讨论“生物圈2号”与地球上的自然生态系统有什么不同?……)过程三:学生分组讨论过程四:教师进一步设疑:造成生态平衡失调的一系列原因是什么?会对人类造成怎样的后果?我们应怎样去解决这些问题?美国宇航局计划人类2030年移居月球有可能实现吗?……过程五:教师对学生在前面几个阶段中的表现进行评价。问题:(1)请分析该生物教师运用了什么教学方法?(2)该高中生物教师教学过程的实施大致可分为几个阶段?
什么是热带雨林?它的主要群落特征有哪些?
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生态系统指在一定范围内,由生物群落与( ) 所组成的生物环境体系。
请用竞争排斥原理和生态位简述自然生物群落的特点
对任何一个自然生态系统而言,物质可以被生物群落反复利用而不依赖于系统外的供应,但能量是(),且是单向流动不循环的,必须从系统外获得。
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于“生物圈是最大的生态系统”的具体内容要求是:“阐明生物圈是最大的生态系统”“确立保护生物圈的意识”。某教材中该节内容首先介绍了“生物圈的范围”:之后通过插图的直观描绘结合文字说明了“多种多样的生态系统”;紧接着通过“生物圈是一个统一的整体”说明“生物圈是地球上最大的生态系统”。依据上述内容,确定本节课的教学目标及教学方法。
从分类学的观点来看,种群是物种在自然界中存在的基本单位;从进化论的观点看,种群是一个()单位;从生态学的观点来看,种群又是()的基本组成单位。
在生态系统中能量流动和物质循环过程中,连结生物群落与无机环境的重要生理作用和重要环节分别是()①蒸腾作用②光合作用③呼吸作用④生产者⑤消费者⑥分解者
群落有哪些基本特征
在生态系统的碳循环中,能使CO2进入群落,又能将其释放到大气中的生物是()
()是地球上最大的生态系统,是所有生物的共同家园。
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能评价生态系统演替趋势,预测动物和植物个体、种群和群落的影响,并预测生态系统演替方向的方法是()。
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活性污泥系统和生物膜系统中的微生物群落有何不同?
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20世纪人文社会科学与自然科学相比具有哪些基本特征?
种群有三个最基本的特征,即()
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地球上生物多样性最高的生态系统通常在()。
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