新中国成立以来的实践证明，我国中小学课程有以下几方面是应该予以肯定的。
（1）我国中小学的课程结构已经逐步形成一个比较完整的体系，有利于培养学生在德、智、体诸方面得到全面发展。
（2）我国中小学的课程管理比较严格，有指导性的教学计划、统一的教学大纲和根据大纲编
写的经过国家审查的教材，有严格的考核评价制度，这对保证中小学教学质量起了重要作用。
（3）我国中小学各门学科的教学大纲和根据大纲编写的教材内容具有思想性、科学性、系统
性，注意既传授知识，又培养能力、发展智力。但是通过长期实践，中小学课程存在着以下几个不能忽视的问题：
（1）中小学课程设置模式比较死板单一，缺乏灵活性。
（2）中小学的课程结构不够科学合理。
（3）中小学各门学科的内容偏多、偏难、偏深，教学要求偏高；一些学科的内容比较满，学科体系比较陈旧，许多适应现代科技发展和现代化建设需要的知识难以再吸收进来。