教学评价根据评价的主客体不同，可分为内部评价和（ ）。

教学评价根据评价的主体不同，可分为教师评价和学生自我评价。

方针目标的评价可分为（）评价和（）评价。

安全评价过程控制目标应符合安全评价过程控制方针，并遵循过程控制体系对（）的承诺。

根据《工程建设施工企业质量管理规范》，施工企业的质量管理改进活动应包括：质量方针和目标的管理、信息分析、（）、质量管理体系评价、纠正与预防措施等。

根据评价在教学中作用的不同，可分为诊断性评价、（ ）和总结性评价。

教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为()、形成性评价、总结性评价。

教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为( )、形成性评价、总结性评价。

教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为（　）、形成性评价、总结性评价。

管理评审是由最高管理者就质量方针和目标，对质量管理体系的现状和适应性进行的正式评价。

企业综合绩效评价可分为财务绩效定量评价与管理绩效定性评价两部分，下列各项中，属于财务绩效定量评价内容的有（  ）。

A公司成立十多年来，业务取得较大的发展。最近公司开始狠抓内部管理，其中，绩效考核是公司重点关注的一项工作。对于普通员工，该公司在绩效考核方面的做法是由每位员工填写本人的自我评价表，然后由其直接上级做出评价。对于中层管理干部，除了要求他们的上级和同级对其绩效做出评价之外，公司还会请普通员工对中层干部的绩效进行评价。 A公司为了确保绩效管理真正起到帮助员工成长和发展的目的，决定为直接上级和员工在绩效评价结束之后提供一个正式交流的机会，即开展绩效评价面谈。为了确保绩效评价面谈起到应有的作用，A公司需要做到的是（）。 ①上级在平时工作中应当与员工进行及时的沟通，不应将问题都留到年中的绩效评价面谈时讨论 ②只有当上级对员工的评价结果与员工的自我评价基本一致时，才能开展绩效评价面谈 ③在绩效评价面谈时，上级应当尽可能地肯定员工的绩效，同时尽量不要提员工存在的问题 ④上级在日常工作中应当注意记录员工的绩效表现细节，从而为绩效评价面谈提供依据