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[单选题]对符合教师道德要求的情感、意志和信念予以的答案
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对符合教师道德要求的情感、意志和信念予以坚持和激励，对不符合教师道德要求的情感和欲念予以克服。这是教师良心对教师（）。
单选题
2021-12-31 20:41
A、行为选择的评价作用
B、行为结果的评价作用
C、行为选择的指导作用
D、行为过程的监控作用
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D
试题解析
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教师职业技能考试
幼儿教师资格
感兴趣题目
我国多年来重视中小学教师职业道德规范建设，对中小学教师的职业道德规范提出要求。改革开放后最早颁布成文的中小学教师职业道德规范性文件的是（）。
我国多年来重视中小学教师职业道德规范建设，对中小学教师的职业道德规范提出要求。改革开放后最早颁布成文的中小学教师职业道德规范性文件的是（ ）。
我国多年来重视中小学教师职业道德规范建设，对中小学教师的职业道德规范提出要求。改革开放后最早颁布成文的中小学教师职业道德规范性文件的是（ ）。
幼儿教师职业义务是指幼儿教师对幼儿、幼儿园（或社会要求幼儿教师）应当做的事情和应该承担的责任。
幼儿教师职业理想就是对所从事的幼儿教师职业的追求。
教师道德行为的自主和自愿指的是教师道德情感的自主和自愿。
《中小学教师职业道德规范》中，对教师为人师表方面作出了哪些要求？
教师道德修养就是提高教师的道德认识、陶冶遭德情感、锻炼意志、培养习惯的过程。
《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）对教师的职业道德起（）作用，是调节教师与（）、教师与学校、教师与国家、教师与（）相互关系的基本的行为准则。
教师依据一定的道德评价标准，通过内心信念来对自己行为的善恶进行鉴别、评判的方式，是教师职业道德评价中的（）。
教师道德是对教师最基本的职业要求，是教师素质的重要方面，是做好教育工作的前提条件。
（）是教师行为的道德价值的仲裁者，对教师的职业行为与素质具有制裁与激励、教育与监督作用。
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教师职业道德是在历史积淀中生成、继承和发展的,这表明教师职业道德具有( )。
幼儿教师劳动的( )是由幼儿教师的职业责任和幼儿的身心发展特点决定的
教师职业道德规范中要求教师()，这就要求教师具有博爱的情怀和人文精神。
按照一定的道德评价标淮，运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评判，是（）。
（）是实现教师评价的首要因素和环节。教师只有通过道德评价，将师德原则和规范转化为个人的内在信念，才能形成职业习惯，进而形成良好的师德风尚。
教师内心信念是教师的道德认识、道德情感和道德意志在教育实践上的统一。
对符合教师道德要求的情感、意志和信念予以坚持和激励，对不符合教师道德要求的情感和欲念予以克服。这是教师良心对教师（）。
（）是指社会或个人对职业道德的认识、情感、意志、信念等心理和思想状态，可分为（）两个层次。
从完整意义上讲，师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
什么是职业道德认识、职业道德情感、职业道德意志、职业道德信念、职业道德行为习惯？
在教师道德品质的构成要素中，道德意志是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分。
教师的职业道德意志是在职业道德认识、（）的基础上产生并发展起来的，是职业道德信念的体现。
教师职业道德范畴随着教育劳动的发展和教师职业道德的进步不断发展变化。()
《中小学教师职业道德规范》没有对教师要求的是（）
下列是《中小学教师职业道德规范》中对教师的要求的是（）
教师职业道德情感是伴随着教师的职业活动而产生的，是以职（）为基础的。
《中小学教师职业道德规范（09年版）》中从六个方面对教师职业道德提出了要求：（），（），（），（），（），（）。
教师职业道德规范是调节教师与教师、教师与学生、教师与他人、集体和社会相互关系的基本的行为准则。
我国多年来重视中小学教师职业道德规范建设，对中小学教师的职业道德规范提出要求。改革开放后最早颁布成文的中小学教师职业道德规范性文件的是（）。
我国多年来重视中小学教师职业道德规范建设，对中小学教师的职业道德规范提出要求。改革开放后最早颁布成文的中小学教师职业道德规范性文件的是（）。
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