教育目的既是一切教育工作的（），又是一切教育工作的（）。

在班级管理中，学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体。

班级管理是一种组织活动过程，教师是管理者，学生是被管理者。

（）游戏是一种幼儿操作的创造性活动，也是幼儿的一种造型艺术活动。

企业营销既是经济活动，又是社会活动。

教育既是一种文化活动，也是一种（）。

青春期既是一种生理现象，又是一种心理现象。

设计并开展班级教育活动不属于教师的经常性工作。

好的教学活动设计既是教师创造性劳动的成果，也是教师综合能力的再现，更是教师教育观念的体现。

教师在教育教学活动中确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，这是教师在履行（）的角色。

班级集体既是班主任的教育对象，又是班主任依靠的教育力量。

在班级管理中，学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体。