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[单选题]看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的（）的答案
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看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的（）
单选题
2022-01-01 02:52
A、A、整体性
B、B、理解性
C、C、选择性
D、D、恒常性
E、E、对比性
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正确答案
C
试题解析
标签：
中学教育理论知识(综合)
感兴趣题目
人们看书时用红笔画出重点，便于重新阅读是利用知觉的（）。
看书时用红色笔画重点是利用知觉的（）
学生阅读时常使用划重点线的策略，这是利用了知觉的（ ）特性。
看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，这种方法是利用了直觉的哪种特征？（）
人在知觉某个对象时，常用知识经验解释并利用词语加以标志，这是知觉的（）
人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（）
人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（）。
人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标出来，这是知觉的（）。
人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（ ）。
人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标出来，这是知觉的（ ）。
用红笔划出书中的重点是利用了知觉的特征（ ）
（2015山东淄博）学生在看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，这是利用知觉的整体性。（）
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人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的()。
用红笔划出书中的重点是利用了知觉的特征()
生学习策略指导中，建议学生可以“用红笔划出书中重点”，是利用了知觉的（）特性。
学生学习策略指导中，建议学生可以“用红笔划出书中重点”，是利用了知觉的（）特性。
看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的（）
看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的（）。
学生在看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这是利用了知觉的（）。
教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的（）
看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（）。
老师用红笔标注，体现了知觉的（ ）。
人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（）
人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（）
看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（ ）
看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（）
教师批改作业时，用红笔画出作出标记，便于引起学生的注意，这是利用了知觉的（）特性。
看书时．用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性?（ ）
教师用红笔批改作业，这是运用知觉的（）
第 25 题 人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性（ ）
上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的（）。
人们看书时用红笔画出重点，便于重新阅读是利用知觉的（）
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