教师指导学生归纳文言虚词"以"的用法和意义，下列解释正确的是（）。

教学文言虚词时，教师要求学生掌握虚词“与”的用法，下列语句中“与”的词性为连词的是（）。

教师在讲授文言文特殊虚词的用法时，对“乃”字的意义和用法进行了分类，下面与其他选项的意义不同的一项是（）。

教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法是（ ）。

教师讲解朗读技巧时，举例说明轻声具有区别词义或词性的作用，下列不适合用来举例的是（）。

复习初中语文时，教师指导学生归纳文言实词"故"的意义，下列解释不正确的是（）。

学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是（）。

在文言文课堂上，教师布置了一项作业，要求学生在课下搜集一些记人的作品。以下为学生搜集的作品，其中不合适的一项是（）。

学习完《鸿门宴》后，教师引导学生对常用文言实词"军"的不同用法进行归纳总结，以下说法错误的一项是（）。

在学习完《过秦论》后，教师引导学生归纳动词的使动用法，以下归纳错误的一项是（）。

所谓名词的使动用法，就是当名词活用为动词后，使并与所代表的（）成为这个（）多代表的（）。

教师在讲解《故都的秋》时，讲到了“秋并不是名花，也并不是美酒，哪一种半开半醉的状态，在领略秋的过程中，是不合适的”时，举例说明与其修辞格相似的句子，下列合适的是（）。