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在课堂教学中,教师的教和学生的学不是同一过程。

判断题
2022-01-01 03:21
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感兴趣题目
以改进教师的教和学生的学为目的,侧重于过程的评价是诊断性评价。
以改进教师的教和学生的学为目的,侧重于过程的评价是诊断性评价。
专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异表现在课堂规则的制定与执行,(),课堂练习,()与教学策略的运用。
教学是由教师的教和学生的学两方面活动组成的。
教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程,教学中教师起主导,学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。
在课堂教学中,教师的教和学生的学不是同一过程。
教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程,是有系统地收集学生学习行为的有关资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。基于教学评价的理念,某教师开展课堂演讲活动,让同学们分成4组为每一位演讲者打分,最后结合老师自己的评价,综合判定演讲者的分数。 该教师在实施教学评价时注意到新课程改革的什么要求?并试谈一下教学评价对学生的评价内容。
通俗地讲,教学就是教师的教加学生的学的活动。( )

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程,是有系统地收集学生学习行为的有关资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。基于教学评价的理念,某教师开展课堂演讲活动,让同学们分成4组为每一位演讲者打分,最后结合老师自己的评价,综合判定演讲者的分数。
该教师在实施教学评价时注意到新课程改革的什么要求?并试谈一下教学评价对学生的评价内容。

为实现教育教学目的,在教学过程中介于教师的教与学生的学之间,携带并传递着教学信息,影响师生信息相互交流与传递的工具被称为()
大学教学工作是高等学校的中心工作,它是由大学教师的教与大学生的学所构成的意义建构活动。
教师的教与学生的学之间不存在矛盾。
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在教学过程中,教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总()称是。
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教师的教和学生的学可以看做是一种()。
教师的教和学生的学可以看做是一种( )。
教学过程的矛盾是教师的教与学生之间的矛盾。
教学大纲相对强调教师的教,课程标准更强调(),强调学习的过程与方法。
时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出:学生是学习的主体,教师只有全面了解学生,充分关注(),才能使教师的教更有效地服务于学生的学。
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在教学过程中。教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称是()。
教学的本质是教师的教与学生的学的统一,是师生的交往和互动。
教学是教育目的指引下的老师的教与学生的学共同组成的一种()活动。
教学过程是教师的教与学生的学相结合的双边活动过程,这是()观点。
教学关系是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是()。
教学关系是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是()。
教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是()
教学是教师的教与学生的学的统一,这种实质上是交往。
教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是( )。
教学方法是在教学过程中,教师和学生为了达到教学目标,由教学原则指导,借助教学手段(工具,媒体或设备)而采取的教与学相互作用的()。
教学过程的矛盾是教师的教与学生之间的矛盾。
多媒体课件的制作要有利于教师的教和学生的学,这体现了多媒体课件设计的( )。
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