教学方法是联系教师教与学生学的重要纽带。

教学过程的矛盾是教师的教与学生之间的矛盾。

一般教学效能感反映了教师对教与学的关系、对教育在学生发展中的作用等问题的一般看法和判断。

教学是由教师的教和学生的学两方面活动组成的。

教学过程实质上是教师引导学生学习的教与学相统一活动的时间流程。

在课堂教学中，教师的教和学生的学不是同一过程。

通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。（　）

为实现教育教学目的，在教学过程中介于教师的教与学生的学之间，携带并传递着教学信息，影响师生信息相互交流与传递的工具被称为（）

教学方法始终应包括教师教的方法与学生学的方法，是二者的有机统一。()

大学教学工作是高等学校的中心工作，它是由大学教师的教与大学生的学所构成的意义建构活动。

教师的教与学生的学之间不存在矛盾。

从课堂教学的角度讲，教师要主动改变教学方式，学生要努力转变学习方法，（），通过多种器官的综合使用，耳、眼、脑、口、手并用，就可以达到最佳的教与学的教学效果。