接受学习是把别人的经验转化成自己的经验的学习方式。

学习者利用原有经验进行新的学习，理解新信息的学习过程是（）

（）就是利用结构性练习或用学习者的经验来进行学习。

学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程。知识主要不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他辅助手段，利用必要的学习材料和学习资源，通过意义建构的方式而获得的。这是（）

学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的（），形成基本的美术素养。

我国心理学界依据教育系统中所传授的经验内容的不同，将学习分为（）

美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（）。

个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（ ）。

（）强调学习是个体经验、意义结构的改变，建构是思考和解释经验的过程。

（）学习理论认为，学习是学习者通过新旧经验的双向作用建构自己的经验体系的过程。

经验学派主张通过分析经验来研究并传授管理学问题，被称为经验教学。

当前最具代表性的一种学习理论，认为学习就是个体主动建构和重构知识经验和过程，而不是被动地接受现成的知识经验和过程，认为学习不仅是个体的活动，也是一种社会活动，这个观点属于下列哪种学习理论：（）