教育对人的身心发展的功能是教育的（）。

教育要适应人的身心发展的规律，教育对人身心发展起着重要作用。

（）指教育行政活动必须科学地组织和调动教育系统内外各方面的办学积极性，从而更好地推动教育事业向前发展。

人的身心发展的阶段性特点决定了教育工作的（），对不同年龄阶段的儿童采取不同的内容和方法。

要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。

教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的()规律。

教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（）

教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（ ）规律。

教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（　）。

循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的顺序性规律提出来的。()

教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。()

学生的身心发展特点和学校教育的培养目标、任务要求决定了学生在学校的主要任务是（）