课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。

按教育内容和培养目标划分，教育体系分为普通教育体系、成人教育体系。

教育目的是制定培养目标的依据，教育目的是教育目标的具体体现。

党和国家的教育方针、政策与法规是确定职业教育培养目标的（）依据。

对学前儿童实施全面发展教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的。所谓全面发展的教育，是对含有各方面的素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称。

学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（）。

职业教育培养目标规定了对受教育者培养的方向、规格与内涵，是职业教育实践活动的（）。

高等教育是以培养各种（）为目标的教育。

培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的（）

教育目的是（）；培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体目标和要求。

（）目的是高等教育工作遵循的总方向，各级各类高等学校确定的对所培养人的特殊要求，习惯上称为（），高等学校培养目标是根据高等教育目的制定的，是高等教育目的的具体化

教育目的、培养目标与教学目标之间是依次包含关系。