根据“数学实践活动”的概念，不属于小学数学实践活动的是（）。

讨论协方差和相关系数这两个概念，这两个概念在计算和解释上有什么区别？

简述小学数学教学论的研究对象。学习和研究小学数学教学论的意义有哪些？

把一个平行四边形任意分成两个梯形，这两个梯形（）总是相等。

把一个平行四边形任意分成两个梯形，这两个梯形()总是相等。

如果两个概念的外延完全重合，则这两个概念之间的关系是（　）。

“命题”与“概念”这两个概念间的关系是（）。

作用在物体上同一点的两个力，其合力的（）和（）可以用平行四边形法则得，即合力可用代表这两个力的线段作邻边。所画出的平行四边形的（）来表。

教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师举出很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。 教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。 请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？

面积相等的长方形和平行四边形，，它们的周长（）。

两个同样的梯形，上底长23厘米，下底长27厘米，高20厘米。如果把这两个梯形拼成一个平行四边形，这个平行四边形的面积是（）平方厘米。

两个同样的梯形，上底长23厘米，下底长27厘米，高20厘米。如果把这两个梯形拼成一个平行四边形，这个平行四边形的面积是()平方厘米。