德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种( )。

德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种组合方式即称为（）

德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种组合方式即称为（）

在德育过程中，受教育者是德育的客体，教育者是德育的主体。

德育认知模式的理论建设者是（　　）。

德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和目的游离模式。

(2014广东茂名)体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式，该模式把()的培养置于中心地位。

目前，德育理论和实践中比较流行的模式有（）。

德育过程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者（）之间的矛盾。

坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是（）

在三位一体的网络道德教育格局中，社会德育是单位组织德育和家庭德育的（）。

要使德育适应当代社会发展的需要，在当今时代体现新的活力，除了要有德育价值意识（关于德育重要性的认识）、德育引导意识、德育整体意识外，还应确立的德育意识是（）。