教育形成自己相对独立的标志是（）

为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定基础的学前教育理论是（）的学前教育理论。

标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（　　）。

1632年、标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（）

标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是《大教学论》

教育学形成独立学科的标志是（）

赫尔巴特于1806年出版了《（）》，较多的教育史学者将此作为独立的教育学体系初步形成的标志。

20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）。

为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定基础的学前教育理论是（）的学前教育理论。

许多人认为，教育哲学作为一门独立的交叉学科正式形成的标志是（）.

西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著《美育书简》的作者是（）

美术教育的目的一般包括：（）、（）、（）。所谓智育，既知识和智力的教育，在美术教育中包含了许多智力开发教育，如观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力的开发教育。德育即道德教育。美育即审美教育，又称美学或美学教育。初中美术课是对学生进行美育的重要途径。