“专业化”的教师指的是受过专业教育的教师。

什么是教师专业化？既指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。谈“教师专业化”。

体育教师的职业培训包括了体育教育专业的学科学习，（）和体育教师的在职培训等一系列过程。

结合我国的教育现实，教师专业发展的第三个阶段是()。

职业教育教师所拥有的文化专业素质包括（）。

教师专业化是世界教师教育发展的潮流，下面有关于教师专业化陈述正确的一项是（）

“专业化”的教师指的是受过专业教育的教师。

教师职业经历了三个阶段：非专业化兼职教师阶段、非专业化专职教师阶段和专业化专职教师阶段。

简述教师职业形象的职业化和个性化的关系。

教师专业发展是教师职业的专业化,目的是使教师职业在时间上的专门和素质上的专门相一致,教师职业与教师专业相统一,使教师职业成为在素质要求上的专门职业,只有具备了专业素质才能从事的职业。( )

世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师职业地位的提高转移到关注教师的专业发展。

在教师专业化教育中，有的教师仅仅注重自身从教技能和技巧的学习和提高，而忽视教师职业道德的自觉修养，认为这方面对自身从教技能和从教能力的提高不具有“实在性”。而有的学校也有类似的想法把教师职业道德看成是“虚”的，认为这方面的教育是“浪费时间”，“白搭时间”。不如教育教学能力和技巧的培训“实在”，老师在教育教学操作能力和技巧上越熟练，水平越高，才越能使教育教学工作获得根本性保证。分析案例中存在的主要问题和危害，年认为在教师专业化发展和学校教育工作中，应怎样看待教师职业道德的意义？